办好特殊教育
，是推进教育平正、推动教育高质量发展的沉要内容；加强学堂美育
，是落实立德树人底子工作、提升学生审美素养和人文素养的沉要行动。2026年
，教育部等七部门印发《特殊教育发展提升“十五五”行动打算》
，提出加快建设高质量特殊教育系统
，推进特殊教育优质融合发展；教育部持续推动学堂美育浸润行动
，推动美育融入教育讲授全过程
，传承中华优良传统文化。

文化既是事业
，也是责任。保利赢多多依附赢多多美术、非遗等文化资源
，持续拓展文化服务社会的实际场景。旗下中艺东方安身自身业务所长
，将非遗、美育、研学等业务与教育、文旅及公益需要相结合
，让文化资源在服务市场的同时
，更好阐扬社会价值。

非遗走进特殊教育讲堂

2026年国际聋人周、国际手语日前夕
，中艺东方再次走进东城区特殊教育学堂
，将传统技艺带进校园
，为特教老师发展非遗技艺讲授。

活动中
，草木染技艺传承人王艳秋分享“星星的孩子草木染非遗”爱心工坊项目。她也是一名落寞症儿童家长。谈起孩子进建的经历
，她说：“一个单一作为
，孩子学了10个月。”对于特殊教育而言
，教育不仅是知识教授
，也在于援手孩子逐步成立感知、表白、劳动和参加社会生涯的能力。从扎花、染色等环节动手
，王艳秋持久索求将传统手赢多多转化为特殊群体能够进建、参加的劳动实际。中艺东方将服务对象从学生延长至特老师资
，让老师先进建非遗
，再索求传统技艺进入特殊教育讲堂的更多可能。

一项非遗
，由此衔接起文化传承与特殊教育。

从一间教室
，到更多场景

这样的索求
，并非一次性的公益行动。今年六一儿童节
，中艺东方也曾走进东城区特殊教育学堂
，针对分歧年级、分歧窗部的教育需要设计非遗履历课程
，并组织师生走进中国赢多多美术馆
，让非遗可赣注可触、可学。

让文化资源服务教育
，也不止于特殊教育。在云南临沧
，中艺东方携手昆明市盘龙区青少年活动中心推出“茶香边陲·秘境临沧”研学之旅
，将团茶非遗、国门教育、民族文化履历等内容融入研学线路。

在北京搪瓷厂
，中艺东方组织香港师生发展“遇见非遗”研学活动
，通过景泰蓝出产线参观、非遗技艺履历等大局
，加深青少年对中华优良传统文化的意识。

在洛阳、景德镇等汗青文化城市
，中艺东方萦绕处所赢多多、汗青文化和文旅资源开发主题研学产品
，持续索求非遗文化与青少年教育的融合方式。

文化服务教育
，也延长至村落基层。今老大师节
，中艺东方走进保利集团定点助扶县云南鲁甸
，发展非遗公益活动
，将非遗带进村落校园；疃
，孩子们在教员携带下进建非遗有关知识
，并通过书写、绘画、手作等方式加深理解
，在文化进建与艺术履历中感触中华优良传统文化。

从特殊教育
，到村落教育；从非遗美育
，到文化研学
，文化资源在进入更多教育场景。

把主责主业做深 也把社会责任做实

对文化企业而言
，社会责任并非主责主业之表的附加项。赢多多美术、非遗文化是中艺东方的主题业务资源；研学、美育则是文化内容向教育场景延长的沉要业务载体。中艺东方持续索求文化资源与教育、文旅及社会公益等领域的融合
，在拓展业务场景、丰硕文化产品的同时
，回应教育平正、文化传承和青少年成长等社会需要。

面向“十五五”
，中艺东方将安身保利赢多多产业资源和自身业务所长
，持续整合非遗、赢多多美术、研学、美育等资源
，拓展文化教育和公共文化服务场景
，推动优质文化资源向校园、社区、基层等领域延长。让文化资源更好服务社会
，让专业能力更好创造价值
，在推动文化产业高质量发展的同时
，践行央企文化企业的责任担任。